Ти що, не розумієш, до чого це приведе?! - Як часто батьки вимовляють цю фразу, звертаючись до своїх дітей. Зазвичай вона носить риторичний характер, і лише деякі батьки замислюються: а чи справді розуміє?..
Сьогодні ми відповімо на це питання і розповімо, в якому віці дитина починає усвідомлювати наслідки власних дій.
Безумовно, продумування наслідків своїх вчинків сильно відрізнятиметься у дитини трьох років і у підлітка. Тому ми розглянемо це питання з погляду психології розвитку.
Психіка малюків раннього та дошкільного віку влаштована таким чином, що вони поки що не здатні усвідомлювати наслідки своїх дій навіть для себе, що вже тут говорити про наслідки для інших людей. Найбільш поширені ситуації, в яких батьки вимагають від малюків продумувати, що станеться після їх вчинків, пов'язані з дитячою безпекою: дітки часто вибігають на проїжджу частину, їдять красиві червоні ягідки з невідомих кущів, грають зі сірниками та іншими потенційно небезпечними предметами.
Діти у цьому віці справді не усвідомлюють наслідків своїх вчинків! Тим не менш, якщо ви доступною мовою розповісте, чому не можна грати на проїжджій частині і терпляче пояснюватимете це раз за разом, це закріпиться в пам'яті у малюка.
Розповідайте своїм дітям про наслідки, пояснюйте, з яких причин ви вимагаєте від них тих чи інших вчинків та демонструйте цю здатність на власному прикладі. Хорошою ілюстрацією також можуть бути дитячі казки, наприклад про Колобка, який не подумав про наслідки і був з'їдений Лисою.
На думку фахівців, діти не повинні постійно чути від батьків «не можна», особливо у дошкільному віці. Їм обов'язково треба пояснювати, чому не варто робити ту чи іншу дію.
Головним новоутворенням кризи семи років є формування довільності – здатності регулювати свою поведінку. Саме з цієї причини рекомендується віддавати дітей до школи не раніше ніж сім років. У цьому віці дитина здатна дотримуватись правил, керувати своїми діями: наприклад, не вставати з місця під час уроку. До всіх цих умінь додається ще одне – здатність усвідомлювати наслідки своїх дій для самого себе. Молодший школяр уже розуміє, що не можна грати з вогнем, бо можна обпектися. Восьмирічна дитина вже не стане їсти незрозумілі червоні ягідки, бо зможе продумати наслідки: «Якщо цей кущ виявиться отруйним, я отруюся». Тим не менш, нерідко дорослі, лаючи своїх нащадків за якісь вчинки, закликають подумати і про них, батьків: «Не подумав про себе - подумай про мене: адже я нервую через тебе!» Цей спосіб не тільки не принесе будь-яких позитивних плодів, а й руйнівно подіє на психіку дитини.
У молодшому шкільному віці дитина вже може усвідомлювати наслідки своїх дій для себе, але поки що не може передбачити, як її дії позначаться на інших людях. Саме тому вік кримінальної відповідальності настає значно пізніше.
Саме у підлітковому віці формується здатність усвідомлювати наслідки своїх дій не лише для себе, а й для оточуючих. 14 років – вік настання часткової кримінальної відповідальності, коли тінейджер вже розуміє, що його дії можуть завдати шкоди другим людям.