Зокрема, підлітки, які перестали вивчати математику, в порівнянні з однолітками, які не припинили, опинилися в більш несприятливому становищі – з точки зору розумового і когнітивного розвитку.
Про це свідчить дослідження, опубліковане в журналі Proceedings of the National Academy of Sciences, пише Багнет.
У Великій Британії 16-річні учні можуть вирішити припинити вивчення математики.
Ця ситуація дозволила дослідникам з’ясувати, чи може відсутність математичної освіти у студентів вплинути на розвиток їхнього мозку і мисленнєвих процесів.
В експерименті взяли участь 133 студенти у віці від 14 до 18 років. Його провели дослідники з кафедри експериментальної психології Оксфордського університету.
Дослідження показало, що у студентів, які не вивчали математику, була менша кількість критично важливої для пластичності мозку хімічної речовини (гамма-аміномасляна кислота) в області мозку, що бере участь у багатьох важливих когнітивних функціях. Зокрема, у мисленні, вирішенні проблем, запам’ятовуванні, навчанні тощо.
На основі кількості хімічної речовини в мозку кожного студента дослідники змогли розрізнити тих, хто вивчав або не вивчав математику, незалежно від когнітивних здібностей кожного учасника.
До припинення вивчення математики відмінностей в хімічному складі мозку підлітків вчені не помітили.
На жаль, можливість покинути вивчення математики в цьому віці, здається, призводить до розриву між підлітками, які припиняють свою математичну освіту, і тими, хто продовжує її", – розповів керівник дослідження Рой Коен Кадош, професор когнітивної нейробіології Оксфордського університету.
За його словами, поки не відомо, як можна запобігти цій невідповідності та довгостроковим наслідкам.